2019年 第7期

卷首

(1-1)贵在创造 赵丽宏

人物

(4-6)生命之韵“字”在语文——记“字在语文”倡导者宋凯老师 张花

课堂

(7-9)《动物笑谈》教学实录 陈霞(执教/整理)

(10-11)“一字”见精妙 陈霞

(12-16)《湖心亭看雪》教学实录 陈锋(执教/整理);王一枝(指导/评析)

(17-17)以“雪”品意境抓“看”赏情怀借“独”悟操守 陈锋

(18-21)《秋天的怀念》教学实录 迟海鹰(执教/整理);齐雅萍(指导/修改)

(22-22)以问导学,让语文课堂更立体 齐雅萍;迟海鹰

(23-25)《生于忧患,死于安乐》教学实录 崔丽梅(执教/整理);韩文联(指导)

(26-26)追寻活动引领下的语文魅力 崔丽梅

(27-29)《“看客”形象研究》教学实录 东雪婷(执教/整理)

(30-30)核心素养下的专题教学 东雪婷

(31-32)《小石潭记》教学实录 段煜(执教/整理)

(33-33)思考感悟成长 段煜

(34-37)《再塑生命的人》教学实录 高原(执教/整理)

(38-38)关注经历,提升素养 高原

(39-43)《孤独之旅》教学实录 郭建(执教/整理)

(44-44)学习比较阅读体悟诗意孤独 郭建

(45-47)《敬业与乐业》教学实录 侯金奎(执教/整理);丁亚宏(指导)

(48-48)用最“语文”的方法读最“磨脑”的文章 侯金奎

(49-50)《古人劝我这样读书》教学实录 蒋来宾(执教/整理);李莉(指导/记录)

(51-51)且行且思且进步渐行渐远渐无穷 蒋来宾

(52-54)《壶口瀑布》教学实录 李崇崑(执教);李崇崑;马松鹤(整理)

(55-55)立足学情基于文本旨在提升 李崇崑

(56-59)《紫藤萝瀑布》教学实录 李春丽(执教/整理)

(60-60)文本特质与文学知识的融合 李春丽

(61-63)《秋天的怀念》教学实录 李洪丹(执教/整理)

(64-64)常态化获奖课的启示 张春晖;李洪丹

(65-67)《〈诗经〉爱情诗品读积累课》教学实录 李荣洁(执教/整理)

(68-68)寻觅诗歌的津梁,向青草更青处漫溯 李荣洁

(69-71)《为了自由而呐喊》教学实录 连世国(执教/整理);董强;金琴(指导)

(72-72)高效课堂的“三度”阅读 连世国

(73-75)《记承天寺夜游》教学实录 刘小瑜(执教/整理);刘丽英(指导)

(76-76)教学千法“读”为本 刘丽英;刘小瑜

(77-80)《〈草房子〉导读》教学实录 刘勇(执教);戴伶伊(整理)

(81-81)《草房子》导读路径分析 刘勇

(82-84)《小石潭记》教学实录 仇素敏(执教);刘玉;武侠;张文梅(指导)

(85-85)逐层深入,把握意境 仇素敏

(86-88)《茅屋为秋风所破歌》教学实录 任佳(执教/整理);顾红(指导)

(89-89)诵读是学诗的第一步 任佳

(90-92)《老王》教学实录 苏夏旺(执教/整理)

(93-93)釜底抽薪分项解读 苏夏旺

(94-96)《“小人物”有“大境界”》教学实录 谈放(执教/整理)

(97-97)架起群文阅读的桥梁 谈放

(98-100)《说话》教学实录 王苏莹(执教/整理)

(101-101)话说说话之不易 王苏莹

(102-104)《写实与虚构》教学实录 吴旻(执教/整理);胡书兵(指导)

(104-105)从写一个“好故事”到“写好”一个故事 吴旻

(106-108)《象而有形征而有味》教学实录 吴燕(执教/整理)

(108-108)写作知识:盘活渗透内化 吴燕

(109-112)《回延安》教学实录 吴健勇(执教/整理);卓巧文(指导)

(113-113)以一驭多以多返一 吴健勇

(114-116)《恐龙无处不有》教学实录 吴双乔(执教/整理)

(117-117)科普说明文中的“趣”和“美” 吴双乔

(118-120)《猫》教学实录 肖思阳(执教);易海华(指导)

(121-121)努力让自己成为经典解读的引路人 肖思阳

(122-123)《现代诗歌中的意象--情与物的融合》教学实录 徐天宇(执教);

(124-124)悟透诗情拥抱生活 徐天宇

(125-127)《山水画的意境》教学实录 曾令华(执教/整理)

(128-128)着眼于构建阅读策略的初三语文教学 曾令华

(129-131)《再塑生命的人》教学实录 张晶晶(执教/整理)

(132-132)感受生命的可贵,体悟爱的价值 张晶晶

(133-135)《昆明的雨》教学实录 张敏(执教/整理);刘春文(指导)

(136-136)自读课型,教师该做些什么 张敏

(137-140)《用夸张描写人物》教学实录 张倩(执教/整理)

(141-141)创设情境搭建支架引发思辨 张倩

(142-145)《兼葭》教学实录 张媛(执教/整理)

(146-146)读美情·品美境·悟美象·传美韵 张媛

(147-149)《在柏林》教学实录 赵丽芸(执教/整理)

(150-150)见微知著读深读透 赵丽芸

(151-154)《在山的那边》教学实录 周雯(执教/整理)

(155-155)吟诵引诵诵情悟理 周雯

(156-159)《跟我游故宫》教学实录 邹雯雯(执教);王晓霞(整理)

(160-160)巧设计激发兴趣深阅读拓展思维 邹雯雯

(-F0002)2018年度人大复印报刊资料转载指数排名榜权威发布热烈祝贺《语文教学通讯》再获桂冠

2019年 第9期

卷首

(1-1)才气,有时候是害人的 曹文轩

人物

(4-7)一位乡村语文教师的阅读报告 吴再柱

关注

(8-12)论“专业阅读”——以统编《语文》九年级教材为例 程翔

(13-14统编教材运用策略之七:巧于两种利用——谈语文教师综合素养的自我训练(67) 余映潮 )

(14-16)语文阅读课堂教学分段分期模式的双重逻辑 陈春红;代顺丽

(17-18)基于学生问题的自读引导 苗新坤

(19-22)“支架式”名著阅读教学初探——统编初中语文教材名著课程实践 金戈;洪东萍

(18-18)2020年《语文教学通讯》B刊拟征稿件启事

(37-44)聚焦文眼体悟回忆性散文的情感--《藤野先生》教学知识(PCK)的择定与建构 付冬薇

(-F0003)第四届“全国中小学生经典阅读行动”启动

课堂

(23-28)因为爱情◎王 君—《小王子》整本书阅读之主题型课堂教学实录 王君

(29-32)阅读教学的原点:学生真实的学习状态——与优质课名师商榷 石修银

(33-34)语文教学要重视对语文知识的开发 彭武胜

(35-36)初中阅读指导中助读资料运用的有效策略 陈香莲

(45-46)这堂课,值得学习——研习宣宜蒙老师执教的《被压扁的沙子》 马虹丽

(47-49)“旁批”与“阅读提示”:自读课教学的两大抓手——以《列夫·托尔斯泰》的自读学习实践活动为例 张占营

备教

(50-52)从交际语境视角审美《一滴水经过丽江》 于保东

(53-55)以阐释学理论对《春》进行教学解读——兼谈从文本意义的滋生到教学内容的扩容 袁海锋

(56-57)从心理分析的角度阐释《皇帝的新装》中的“回归”主题 王晓莉

(58-60)鲁迅的思想变迁轨迹才是文章的主线与重点—重读《藤野先生》 龚金平

(61-63)跳移与聚焦之间的灵动之美——朱光潜《无言之美》赏析 钱艺林

(64-65)探究生命的意义——《散文二篇》文本细读 张珍娟

写作

(66-69)从经典课文中开掘写作资源——选材篇 刘真福

(70-71)统编教材搭建作文脚手架的策略及完善建议——以七年级上册“写作”编写为例 徐舟源

(72-74)个别化写作的概念和操作 徐社东

测评

(75-77)指向语文核心素养的中考语文命题新趋势 黄本荣

(78-80)根植传统,聚焦三新——2019 年宜昌市中考语文卷命题解析 李祖贵;廖茹玲;张炼;彭泽元

2019年 第10期

卷首

(1-1)备课 季羡林

人物

(4-7)思者在 行者路 杨建章

关注

(8-10)学习议论性文章,促进思维能力发展--统编语文教材九上第二单元编写思路及教学建议 韩涵

(10-10)2020年《语文教学通讯》B刊拟征稿件启事

(11-13)学习板块式教学,切勿买椟还珠 叶黎明

(14-15)统编教材运用策略之八:指导学生动笔--谈语文教师综合素养的自我训练(68) 余映潮

(15-19)巧设津梁:从"单篇"走向"整本"--以《动物笑谈》教学为例谈课外自主阅读引导策略 张晋

(20-21)自读课,教师要退后几步教 蔡成德

(22-25)《海底两万里》整本书阅读教学尝试 匡曼曼

课堂

(26-29)信达雅是高标--《小王子》整本书阅读之语用型课堂教学实录 王君

(30-30)一点浩然气,千里快哉风--《信达雅是高标--〈小王子〉聊书会》研习 夏海芹

(31-33)容错纠错,引领学生步入深度学习的境界 郝小安

(34-36)不写诗无以识诗,不识诗无以言诗--初中诗教拓展课程之古诗词创作教学探索 邢坚

(37-44)《咏雪》教学知识(PCK)的择定与建构 张瑞芬

(45-46)基于语言体悟的说明文课堂教学建构例谈--以教学八年级上册第五单元的三篇说明文为例 高和鸣;张原

(47-48)让说明文教学发生真实的言语实践--以教学《中国石拱桥》为例 刘亚丽

(49-51)主题意义探究与思维品质提升--以教学《植树的牧羊人》为例谈 袁爱国

备教

(52-54)做好备课"加减法"我的课堂"我"做主--关于语文学科有效备课专业路径的思考 徐金国

(55-57)再论"撒盐"与"柳絮":我们需要怎样的文学比喻? 郭跃辉

(58-59)谈异说同--再读《岳阳楼记》 张勇

(60-61)庄子:一条游回世间的鱼--《庄子与惠子游于濠梁之上》解读 周立新

(62-63)内容与形式的共存--赏析经典《孔乙己》 王飞

写作

(64-67)从经典课文中开掘写作资源--章法篇 刘真福

(68-69)初中生议论文写作中的批判性思维培养 樊香兰

测评

(70-72)关注核心素养切合时代脉搏--2019年全国各地中考作文题考查分析及2020年中考备考建议 代立然

(73-74)夯实文化基础厚植家国情怀--地域文化撑起2019年浙江省初中语文中考试题新天地 周侗艳;赵铭佳

研修

(75-80)觉己·觉人·觉久--专业优质发展的三条路径 姚友良;宋明镜